《地之光》第十一章 地球和计划

    雷切将自己的计划告诉奈美，林柯坐在奈美身边，疑惑不安地看着眼前这两位航天学校最聪明的学员。
    沉默中，林柯忍不住先开口，“至于要如此劳师动众吗？不可思议，太不可思议了。”
    “我同意林柯的说法，雷切学长的计划会不会太夸张了。
    航天学校在接受训练的共有两百多名学员，按照学长的计划，需要让所有学员都配合我们演出？如何能做到？”
    “做起来不难，我不觉得有什么问题。”
    雷切边说边进行下蹲练习，负重两百斤，下蹲的时候仍然身轻如燕。
    这素质一般的新人类真的也羡慕不来。
    “一定要把阿瑟带到航天学校吗？他会处境艰难的。这里一个普通人类都没有。”
    林柯一来觉得雷切说的事情有些过于天马行空，二来又佩服雷切会想到如此宏大的计划。
    根据雷切的计划，第一步，需要让阿瑟进入航天学校，单单就这一步已经非常困难，在林柯的记忆里，预备校学员就没有主动要求参加航天学校测试的。
    一个也没有。
    就算雷切的计划是完美的，他也会遇到一个以他的能力无法解决的问题，他没有办法强迫一个预备校的学员参加航天学校考试。
    用一个不恰当的比喻来说，这就好比让一个断腿的人和正常人一起参加100米冲刺跑。
    这不是把人家逼疯也做不到的事情吗？
    就算雷切的确有能力说服航天学校所有学员都配合演戏，让阿瑟能够安心留在学校不受歧视，可是人家要是不考呢？
    现在最大的难题就是雷切学长，准备如何让预备校的学员参加航天学校的入学测试。
    从时间上看，预备校的全部课程近期就要结束，所有学员按照规定应当选择接下来的人生方向，成为和平公民，或者登记申请一份普通的工作。
    “我已经想到这一点，事不宜迟，现在就要开始行动起来。首先我会去找航天学校负责入学测试的老师聊一下，让他意识到我们需要招收一名普通人类的孩子。”
    “为什么？老师会问为什么我们需要一名普通人类学员？”奈美问道。
    “这就是我需要说服老师的地方，想想看我们在航天学校学习的目的是什么？”
    “探索未知世界，寻找适宜星球。”奈美回答道。
    “【远航计划】的目的仍然是寻找适宜星球，那么最适宜的星球是什么样的？”
    “当然是地球那样的，自然资源丰富，永不冻结的蓝色海洋、巍峨耸立的高山，连绵不绝的山脉，还有广袤无边的森林，丰富的植物和各种各样的动物。”
    “我们找到比地球更好的星球的概率有多少？”
    林柯被雷切这个问题难倒了，她从来没想过这个概率问题。
    奈美迟疑片刻，答道：“从宇宙学尺度来说，概率并不小。
    离我们最近的星系有几万恒星，恒星周围又有几十万颗行星。”
    “可是我们还是没有把握它们会比地球更适合。”
    奈美没有回答，林柯也低下头。
    “我打算用这一点劝说负责测试的老师，设置一些特别的考试，对于预备校的学生，我们应该为他们量身定制一场测试，必要时甚至可以无限降低要求。”
    “有点太天真了，就算是考取了航天学校，普通人也没有办法参加之后的远航计划，就连我们都未必能学以致用。”
    林柯不停摇头，她觉得这个想法不切实际。
    “你的务实精神值得赞美，但是他们会有用的。”
    雷切冲两位学妹微微一笑，狡黠的目光里闪动着智慧。
    林柯要参加下午的工程技术训练，先行离开。
    等她走后，奈美走到雷切面前，压低声音问道：“你到底是对阿瑟感兴趣还是对地球感兴趣？”
    “你可真是直接。”雷切冷笑。
    “难道你是地球主义者？雷切学长，新人类中也有地球主义者？”
    奈美像发现新大陆一般惊讶，如果这是真的，那么雷切学长岂不是会被航天学校的主流文化排挤在外？
    “我不是地球主义者，我只是一个追求真理的人，我把那幅画带来了，你要不要再看看？”
    “真的吗？你带来了？”
    “嗯，在那边桌子上，你去看吧，很多人给我留言想要看看这幅画，我猜你也想要再欣赏一下。”
    奈美朝雷切指的方向走去，还没靠近那幅画，心里已经忐忑不安，她又惊喜又期待又有些害怕，像面对未知宇宙的感觉一样，期待和害怕并存。
    果然，再看到这幅画的时候，那种震惊丝毫没有减少，画中红色和绿色展开的景象仿佛流动的风。
    她忍不住伸出手指想要触摸那些颜色，又害怕破坏了它的美，于是悄悄把手指又收了回来。
    “我每天看着它入睡，然后我的梦发生了变化，我梦到一些奇怪的景象，它们是我未曾见到过的东西。”
    奈美转过身，诚惶诚恐。
    “学长刚才说梦到未曾见到过的东西？”
    “嗯，是的。”
    “这不可能，新人类的梦里不可能有未接触过的东西，这是我们和普通人类最大的区别之一，他们的梦毫无逻辑，据说什么都有，他们也无法在梦里梳理知识，整理经验。
    我们不同，我们的梦是对已有知识的整理和提高，是一个不可缺少的学习过程。”
    “所以，我更想知道这幅画究竟藏着什么秘密，也更怀疑它和人类的过去有关。”
    “你想要控制阿瑟·林。”
    “我尊敬他，但我也想要帮助他创作更多作品。”雷切的态度不像是开玩笑。
    “他在被利用。”
    “每个人的生命都需要使用才能发挥它的价值，也许航天学校对阿瑟来说是最合适的。”
    “我愿意帮你，哪怕只是为了拥有一幅新的作品。”
    “你看完了吗？看完了跟我去一个地方，见一个人。”
    “谁？”
    “克莱恩先生，他给我留言说想要看看这幅画。”
    “克莱恩先生？那不是……”
    “是的，生态学教授，而且他也负责每年的新生入学测试。”