《仙侠世界中的文化老师》19.思想课

    对于汪峥的态度，胡月琴很满意，和汪峥并肩走着，随意地问道，“汪老师，你刚才说的建议我觉得挺好，一旦发生了事情，怎样让学生和老师有序快速地行动呢，汪老师不妨说说。”
    汪峥一听明白了，钱果然没那么好拿的，也不否认胡月琴的灵敏，把握住了院长所想，装作受宠若惊的样子说：“训导太看得起我了，我就是一点粗浅的见识，还需要训导把关！”
    “好，你说！”
    胡月琴非常满意汪峥的态度。
    汪峥当然不敢卖关子，想了一下说：“要想让师生有序行动，那么就建立一个守则，比如说《学生守则》，列出学生应该遵守的纪律，还有让学生知道发生了什么样的事情该如何去处理，这样一旦发生什么事情，大家都有心理准备，该知道怎么做了。”
    胡月琴听得眼睛一亮，伸出手拍了拍汪峥的肩膀还悄悄捏了一把，“不错，我没看错人，加油干。”
    汪峥忍不住打了个哆嗦，诚惶诚恐地说：“一点愚见，具体还需要训导完善把关。”
    训导走了，汪峥松了口气，比面对院长还紧张，特别是胡训导的手，指甲很长，还做了美甲，涂得红红的，放在身上让人发寒。
    一行人回到学院，上课的时间已经过去了一半儿，校长和训导没再找他，汪峥直接抱着安琪去了教室，至于魔兽和那匹死去的马也不是他操心的事情了。
    总之，这一趟，危机与机遇并存，差点死了，也获得了丰厚的回报。
    进入教室，学生三三两两在聊天，看到汪峥进来，都坐好了，七嘴八舌地问：“先生，刚刚发生了什么事？”
    汪峥不知道的是院长在他进教室后也来到了门外，正要敲门又忍不住停了下来。
    汪峥咳嗽一声，“学院外的山上发现了一只魔兽，是一匹孤狼！”
    学生听了惊呼出声，“魔兽啊，先生，魔兽什么样子的？”
    “大不大？”
    “是不是很厉害？”
    “杀了没有？”
    “谁杀的？”
    ……
    这些学生的目光中有好奇、有惊讶唯独没有恐惧，汪峥满足了他们，“魔兽很大，是一般狼的两倍大小，实力大概是魔卒，大约相当于武者内力境和修士的灵力境，如果你们还不了解什么是魔物，我介意你们去藏书阁去看看，因为魔物离我们不远，有备无患。至于谁杀了魔兽，你们猜猜？”
    “是院长大人！”
    “是熊半山堂主！”
    “教习！”
    ……
    他们彼此开始争论起来，汪峥却抱着安琪抬头仰望空荡荡的大梁，学生的声音突然小了下来，看着汪峥高手寂寞的样子，有学生忍不住道：“先生，该不会是你吧？”
    汪峥悠悠叹口气，“你们才发现啊。”
    “不是吧？”学生大笑。
    “不然呢，不然我是一个文化老师凑什么热闹！难道去给魔兽讲做人的道理吗？”
    学生再次大笑，一想也对，但汪峥是什么水平，他们没有人不知道，怎么可能杀得了魔兽，怕是一只野兽也杀不掉。
    汪峥手指着众人，“你们那是什么眼神，小瞧我，是吧？”
    学生再次笑了，这样的轻松课堂从未体验过，非常开心，更放开了，“先生你是怎么杀的？”
    汪峥理了理额头上的乱发说道：“上午不是去了趟镇上吗，忘记带武器了，就在镇上铁匠铺买了把铁剑，一路平安无事回来，不想进山出事了，被一只魔兽孤狼拦路，先生我当时大吼一声，魔兽瘫倒在地，嘴巴张得大大的，然后我跳下马，一剑刺进它的嘴里刺穿了它的脑袋，然后就死了！”
    “啊——”学生张大了嘴巴，这太离谱了。
    汪峥指着众人笑着说，“魔兽当初就像你们这个样子张着嘴。”
    笑过后，汪峥严肃下来，“刚刚开玩笑的，当初遇见魔兽的时候，老师差点尿裤子是真的。”
    学生哄笑。
    汪峥平静地将发生的事情讲了一遍，拔出了铁剑给众人看，铁剑剑身有了裂纹，上面血迹犹在，还沾着那种凶悍的气息，汪峥又从背包中拿出爪子展示给众人，学生没有再怀疑了。
    汪峥说道：“现在大家明白了吧，如果以我的水平正面和魔兽对着上，活下来的机会为零，所以，战斗的胜负并不完取决于等级的高低，还得包括天时地利人和，山洞是天时地利，而人和就是我的女儿，没有我女儿的提醒我也活不下来，是她发现了洞让我得以生还杀死魔兽，因此，大家不要瞧不起普通人，哪怕是一个孩子。”
    汪峥停顿一下说，“还有就是面对恐惧——大家要有勇气！”
    学生作出一副激昂的姿态，勇气满满，挺起了胸膛。
    “很好，都鼓足了勇气，就对自己说——”下面学生张口就要说‘我不害怕’，然而他们忽然听到汪峥尖着嗓音说：“——我真的害怕呀——”
    汪峥夸张地表演完，微笑地望着下面的学生。
    学生一张脸憋得通红通红，觉得胸闷，门外的院长听见忍不住黑了脸，不过看到学生的表情多少也舒服了点。
    “为什么？！”有学生怒了。
    汪峥看着学生怒气冲冲的表情慢条斯理地说：“第一，本来就是真的怕，无论说多少遍不害怕都是假的；第二，如果当时我不断告诉自己不害怕，不退缩，上去拼命，结果就是我不能站在这里了。这种暗示会传递一种错误的信号，让自己失去判断，特别是生死之间，正确的判断才是关键。”
    太颠覆学生的思维了，学生兀自不满意。
    “那么我在那一战，我勇不勇敢，大声告诉我？”
    硬拼魔兽一剑，最后捅死魔兽，能不勇敢吗，学生大声说：“勇敢！”
    “没错，我也觉得很勇敢。但我当时确实害怕，当我杀死魔兽时，我一点力气都没了，不是受伤重，而是吓得，没错，你们没听错，我被吓得。我让大家鼓起勇气对自己说害怕，是为了让大家正视自己的心态、正视敌我强弱，去正确去判断，而不是让你们力以赴去送死，也不是让你们失去战斗的勇气。如果我当时不停地对自己心里暗示我不害怕的念头，去硬拼，结果会怎么样？”
    “承认自己的懦弱并不可耻！”
    学生们若有所思。
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